随着科技的日新月异和互联网的蓬勃发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。在这一时代背景下，思政课作为培养青年学生世界观、人生观、价值观的重要阵地，更需要与时俱进，借助新质生产力，打破传统格局，创新教学方法，以提升教育的吸引力和实效性。
新质生产力，顾名思义，即依托新技术、新模式、新理念所产生的推动教育发展的力量。在思政课建设中，新质生产力的引入不仅丰富了教学手段，更拓宽了教学视野，使得思政教育更加贴近时代、贴近生活、贴近学生。
借助新质生产力，思政课可以打破时空限制，实现线上线下相结合的教学模式。通过在线课堂、慕课、微课等形式，学生可以随时随地进行学习，有效提升了学习的便捷性和自主性。同时，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术，可以模拟真实场景，让学生在沉浸式体验中感受思政教育的魅力。
新质生产力还为思政课提供了海量的教学资源。互联网上的海量信息为思政课提供了丰富的素材和案例，使得教学内容更加丰富多彩、生动有趣。教师可以通过筛选、整合这些资源，设计出更具针对性和时效性的教学方案，以满足学生的多样化需求。
此外，新质生产力还推动了思政课评价体系的创新。借助大数据、人工智能等技术手段，可以对学生的学习情况进行实时监控和数据分析，为教师提供精准的教学反馈和决策支持。同时，学生也可以通过在线测试、互动讨论等方式参与到评价过程中来，使得评价更加客观、公正、全面。
然而，在借力新质生产力的同时，我们也需要警惕技术带来的挑战和风险。比如，如何确保网络教学的质量和效果？如何保护学生的隐私和数据安全？这些问题都需要我们在实践中不断探索和完善。
总之，借力新质生产力是打开思政课建设“新格局”的重要途径。我们要积极拥抱新技术、新模式、新理念，不断创新教学方法和手段，以提升思政教育的吸引力和实效性。同时，我们也需要关注技术带来的挑战和风险，确保思政课建设在健康、有序、可持续的轨道上不断前进。
（福建省南平市顺昌县洋墩乡人民政府 柯小燕）
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