让教育回归本质

“教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮”这句话很好地诠释了教育的本质：教育的方式不是机械而教条的灌输式教育，而是要设身处地地揣摩学生的心理，了解他们的思想，培养正确的价值观，人生观，为其今后人生道路指引方向。唯有在校园中让教育回归原有的功能，才能保证学生的健康发展，进而为培养合格的社会主义接班人和建设者提供坚实的保障。

提倡素质教育。教育作为一个复杂复合系统，其质量和成效并非单一、片面的学科成绩就可以反映出来的。过度倚重考试成绩，不仅容易引发“教育军备竞赛”，错配了教育资源和市场资源，还挤压了学生健康成长的空间，助长了考试焦虑、分数焦虑、学业焦虑和认知焦虑。教育不应是单向的传授和灌输，而是激情与灵感的点燃。正所谓孔子教人，各因其材，填鸭式的教育很难激发学生的自主学习热情，齐一化、流水化、程序化的培植手段，更降低了人才全面发展的可能性。要摈弃把教育看做是知识的传授，并以此作为教育的唯一的、最高的目的；摈弃让教育成为记忆之学、机械之学；摒弃让教育远离个性，成为标准化的模具。教育不应只是往桶里注水的过程，而应是不断向外流淌创造之泉的过程；教育不应当把知育等同于智育，把复制等同于创造。发展人的个性，解放人的创造力，应该成为我们基础教育改革的一项重要使命。

注重师资质量。良好的人格塑造和技能培养，离不开优秀的师资队伍建设。教师作为人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。高素质教师队伍的打造，不仅能提高学生的知识水平，更有助于涵养学生的人文素养，培植理想信念。探索教学改革，优化教学方式，提升课堂质量，依托时代信息技术，多措并举大力提升教师核心素养，强化师资队伍建设，为学生的人格塑造和情怀引导作足充分的前提保障。

新时代需要新的发展方式，新发展方式呼唤新的教育理念。让教育回归最本初的职能，重塑新时代的教育价值体系和价值理念，健康成长的莘莘学子终将汇聚成实现中华民族伟大复兴的澎湃力量。