为贯彻落实湖北省教育厅《湖北省2024年教育数字化转型专项行动方案》的工作部署，推动湖北高职高专数字化转型发展，近日，湖北省“高职教育数字化转型发展”研讨会在襄阳召开。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是人才振兴的重要引擎和有力抓手。要不断探索创新突破现代职业教育体系，给城市高质量发展赋能增色。
职业教育专业结构与现代产业发展需求高度匹配，是切实提高职业教育质量、增强职业教育适应性和吸引力的关键一环。在在培育新质生产力、建设现代化产业体系中，更是要深刻认识和把握新时代职业教育的新使命，加关注国家发展重点战略、区域社会产业需求、国计民生迫切需求，实实在在地把职业教育搞好。从教学维度出发，立足专业设置、课程设计、人才培养，让学生在职教学习期间掌握技能学精悟透。从应用维度出发，以市场需求为导向，做到知行合一、学用相长，进一步链接市场、契合需求，通过职业教育推动经济社会发展、增进人民福祉。
要扭转观念消除歧视，营造学的氛围。从《国家职业教育改革实施方案》到《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等政策文件出台，从法律层面扭转了职业教育“低人一等”的地位，让职业教育成为更多学生家长的选择。2023年“大国工匠年度人物”活动揭晓了最新入选的10位大国工匠名单，国家举办各类技能大赛，对高层次技能人才、大国工匠进行表彰奖励、宣传报道，彰显了国家对技能人才的重视，进一步提升了青年技术人才的获得感。
要敢于打破成才的天花板，激发学的动力。要健全以行业企业为主体，职业学校、技工院校为基础，推动政府与社会支持相结合的高技能培养体系。要推进普通高等院校技术技能类专业通过职教高考途径招生，扩大受教育者的选择权。近年来，“中职—高职专科—高职本科”纵向贯通的学校职业教育体系的确立，让职业教育不再止步于专科，有了更广阔的成才空间。在完善职业技能等级制度方面，将技能人才纳入地方人才政策，营造技能成才的良好氛围。技能成才，才能让每个人都有人生出彩的机会。世界技能大赛光电技术项目金牌获得者李小松说，“这个时代充满了成长机遇，只要努力，每个人都能实现人生价值。”
要进一步深化产教融合，搭建用的舞台。教师要立足一线实践，提升服务行业企业的能力，为学生制订个性化的教育计划，建立清晰的职业目标和发展路径。学校要综合考虑校企需求、完善校企合作机制，在专业设置上，要优先挖掘区域产业优势，开设企业‘订单班’，以教促产，以产带教，让从学生入校开始，企业就参与学生培养环节中，积极探索现代学徒制试点，实现学生技能与市场需求紧密有效衔接，形成与产业链、创新链环环相扣的人才链。
只有建立多元评价体系、扩大多元选择，扎实办好职业教育，才能实现人才的充分有效配置，真正促进人才振兴。职业教育前途广阔、大有可为。要锚定未来、立足市场、抓好当下、学用相长，通过多元办学、体系融通、纵深合作的不断探索，让职业教育发展与时代进步同频共振，为社会创造更多人才红利，为城市的高质量发展持续助力。
（武汉经开区 唐晓仕）
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