暑期将至，悠悠夏日长。从火车转至私家车，几个小时的车程，2024年7月7日下午，我随湖北第二师范学院“蓓蕾”志愿服务队抵达随县万和镇解河小学。映入眼帘的是被晚霞笼罩的群山，杂草丛生的乡间小路以及设备简陋的学校教室，耳边传来阵阵蝉鸣，面对一个完全陌生的环境，面对即将开始的支教之旅，我心里既期待又紧张。
我负责的课程是国学经典和诗词鉴赏，其中国学经典恰好是第一节课。开班仪式结束后，我怀着一份忐忑的心情踏入教室，当看到讲台下面的孩子们扬起一张张稚嫩青涩的脸庞，表情或好奇或兴奋，眼睛一眨不眨地注视着我时，我不安的心渐渐平静下来。打开准备好的课件，我开始给他们上课。
国学经典是个很宽泛的词，具体要讲什么全凭我自己决定，于是我最终选择了京剧。京剧是我国“十大国粹”之一，作为一名京剧爱好者，我很热衷于把自己热爱的事物分享给更多人，更重要的是，让这些祖国的未来更加了解中华优秀传统文化，将其继承并发扬光大。我从京剧的起源讲起，从“四大徽班”进京到“徽汉合流”，从“唱念做打”到“生旦净丑”，从“同光名伶十三绝”到“四大名旦”，从各大流派到各个典型剧目……除了讲解理论知识，我还下载了一些典型剧目来给他们欣赏，诸如《铡美案》《牡丹亭》《锁麟囊》《鱼肠剑》等，“日月轮流催晓箭，看绿水青山在面前……”婉转悠扬的戏词遍布教室的每一个角落，戏中人舞步蹁跹，一颦一笑间和着西皮的高亢和二黄的沉着，呈现出一场场宏大的文化盛宴。戏外，小朋友们的目光像是被钉住，迟迟无法从屏幕上移开。我仿佛是在带着他们拂去历史的烟尘，从文化的根基处，去发现那千年一叹的回眸。
诗词鉴赏课，亦是一堂可以带孩子们领略中华优秀传统文化的课程。我将自己对诗词的理解注入到课堂上，听着他们朗读诗词，成就感与满足感溢满我的内心。下课后，我依旧能看到两个小女孩一边下楼一边讨论：“你会背了吗？”“山一程，水一程，身向榆关那畔行……”
在这个穷乡僻壤的小山村里，交通不便，信息闭塞，可这些依旧抵挡不住孩子们求知的欲望，我能做的，便是尽力让课堂更生动，我把知识带入课堂，也把孩子们带出课堂。“教学，说到底，是人类的精神和生命在一种文明层面上的代代递交。”余秋雨在《山居笔记》中如是说。我十分享受把知识传递给孩子们的过程，尤其是像京剧、诗词这种需要传承下去的内容，在这个过程中，我与他们一同遨游在文化的海洋，接受文化的熏陶，像是展开了一卷文化长卷，更像是在读一部流动的历史。
雅思贝尔斯曾说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我愿意做一棵树、一朵云，陪着这些孩子走上一段探索新知、传承文化的旅程。即便我能做的微乎其微，但我相信总会有人弦歌不辍，以传统之韵，护文化之根。就像植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里，岁月不居，或许这段旅程结束后没有人会记得我是谁，但中华优秀传统文化会在孩子们的身上代代相传，经久不息。
万里蹀躞，以此为归。
（魏雪晴）
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